Thoại Viết Hoàng
Writer
Khi quản trị viên trường đại học Lance Eaton tạo một bảng tính hoạt động về các chính sách AI tổng quát được các trường đại học áp dụng vào mùa xuân năm ngoái, nó hầu như chứa đầy các mục về cách cấm các công cụ như ChatGPT.
Nhưng giờ đây, danh sách được cập nhật bởi các nhà giáo dục ở cả các trường đại học lớn và nhỏ của Hoa Kỳ cũng như quốc tế, đã có sự khác biệt đáng kể: Các trường học đang khuyến khích và thậm chí dạy sinh viên cách sử dụng tốt nhất những công cụ này.
“Trước đây, chúng tôi đã thấy một phản ứng tức thời đối với AI bằng cách cấm nó vào học kỳ mùa xuân, nhưng bây giờ cuộc nói chuyện xoay quanh lý do tại sao sinh viên nên sử dụng nó,” Eaton, một quản trị viên tại Đại học không ràng buộc có trụ sở tại Rhode Island, cho biết. nói với CNN.
Anh ấy cho biết danh sách đang phát triển của anh ấy tiếp tục được thảo luận và chia sẻ trong các nhóm Facebook tập trung vào AI phổ biến, chẳng hạn như Higher Ed Discussions of Writing and AI, và nhóm Google AI in Education.
Eaton cho biết: “Điều đó thực sự đã giúp các nhà giáo dục thấy được cách những người khác đang thích nghi và định hình AI trong lớp học. “AI vẫn sẽ cảm thấy không thoải mái, nhưng giờ đây họ có thể vào và xem một trường đại học hoặc một loạt các khóa học khác nhau, từ viết mã đến xã hội học, đang tiếp cận nó như thế nào.”
Với việc ngày càng có nhiều chuyên gia mong đợi việc tiếp tục ứng dụng trí tuệ nhân tạo, các giáo sư giờ đây lo ngại việc phớt lờ hoặc không khuyến khích việc sử dụng nó sẽ gây bất lợi cho sinh viên và khiến nhiều người bị bỏ lại phía sau khi gia nhập lực lượng lao động.
Kể từ khi được cung cấp vào cuối tháng 11, ChatGPT đã được sử dụng để tạo các bài tiểu luận, câu chuyện và lời bài hát gốc theo lời nhắc của người dùng. Nó đã soạn thảo các bản tóm tắt bài báo nghiên cứu để đánh lừa một số nhà khoa học và vượt qua các kỳ thi vào các trường đại học danh giá. Công nghệ này và các công cụ tương tự như Bard của Google, được đào tạo trên một lượng lớn dữ liệu trực tuyến để tạo phản hồi cho lời nhắc của người dùng. Mặc dù chúng đã thu hút được sự chú ý của người dùng, nhưng các công cụ này cũng gây ra một số lo ngại về tính không chính xác, gian lận, lan truyền thông tin sai lệch và khả năng duy trì thành kiến.
Học sinh đã sử dụng AI
Theo một nghiên cứu được thực hiện bởi nhóm nghiên cứu giáo dục đại học Intelligent.com, khoảng 30% sinh viên đại học đã sử dụng ChatGPT cho bài tập ở trường trong năm học vừa qua và nó được sử dụng nhiều nhất trong các lớp học tiếng Anh.
Jules White, phó giáo sư khoa học máy tính tại Đại học Vanderbilt, tin rằng ngay từ những ngày đầu nhập học, các giáo sư nên nói rõ quan điểm của khóa học về việc sử dụng AI và nên đưa nó vào giáo trình.
“Không thể bỏ qua,” anh nói. “Tôi nghĩ việc sinh viên, giảng viên và cựu sinh viên trở thành chuyên gia về AI là cực kỳ quan trọng vì nó sẽ có sức biến đổi lớn trong mọi ngành có nhu cầu, vì vậy chúng tôi cung cấp chương trình đào tạo phù hợp.”
Vanderbilt là một trong những nhà lãnh đạo đầu tiên có quan điểm mạnh mẽ trong việc hỗ trợ trí tuệ nhân tạo bằng cách cung cấp các khóa đào tạo và hội thảo trong toàn trường đại học cho giảng viên và sinh viên. Một khóa học trực tuyến kéo dài 18 giờ kéo dài 3 tuần do White giảng dạy vào mùa hè này đã được hơn 90.000 sinh viên tham gia và bài báo của ông về các phương pháp hay nhất về “kỹ thuật nhanh” thường xuyên được giới học thuật trích dẫn.
Anh ấy nói: “Thách thức lớn nhất là cách bạn đóng khung các hướng dẫn hoặc 'lời nhắc'. “Nó có tác động sâu sắc đến chất lượng của câu trả lời và hỏi cùng một điều theo nhiều cách khác nhau có thể nhận được những kết quả khác nhau đáng kể. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng cộng đồng của chúng tôi biết cách tận dụng điều này một cách hiệu quả.”
Các công việc kỹ thuật nhanh chóng, thường yêu cầu kinh nghiệm lập trình cơ bản, có thể trả tới 300.000 đô la.
Mặc dù White cho biết những lo ngại về gian lận vẫn còn tồn tại, nhưng ông tin rằng những sinh viên muốn ăn cắp ý tưởng vẫn có thể tìm kiếm các phương pháp khác như tìm kiếm trên Wikipedia hoặc Google. Thay vào đó, học sinh nên được dạy rằng “nếu chúng sử dụng nó theo những cách khác, chúng sẽ thành công hơn rất nhiều.”
Sự chuyển hướng sang AI trong lớp học
Diane Gayeski, giáo sư truyền thông tại Đại học Ithaca, cho biết cô dự định kết hợp ChatGPT và các công cụ khác vào chương trình giảng dạy mùa thu, tương tự như cách tiếp cận của cô vào mùa xuân. Trước đây, cô ấy đã yêu cầu sinh viên cộng tác với công cụ này để đưa ra các câu hỏi phỏng vấn cho bài tập, viết các bài đăng trên mạng xã hội và phê bình kết quả đầu ra dựa trên các gợi ý được đưa ra.
Cô nói: “Công việc của tôi là chuẩn bị cho sinh viên trở thành những người quản lý PR, truyền thông và mạng xã hội, và những người trong các lĩnh vực này đã sử dụng các công cụ AI như một phần công việc hàng ngày của họ để trở nên hiệu quả hơn. “Tôi cần đảm bảo rằng họ hiểu cách chúng hoạt động, nhưng tôi muốn họ trích dẫn khi nào ChatGPT đang được sử dụng.”
Gayeski nói thêm rằng miễn là có sự minh bạch, thì không có gì phải xấu hổ khi áp dụng công nghệ này.
Một số trường đang thuê các chuyên gia bên ngoài để dạy cả giảng viên và sinh viên về cách sử dụng các công cụ AI. Tyler Tarver, cựu hiệu trưởng trường trung học hiện đang dạy các nhà giáo dục về chiến lược công cụ công nghệ, cho biết ông đã có hơn 50 bài phát biểu tại các trường học và hội nghị trên khắp Texas, Arkansas và Illinois trong vài tháng qua. Ông cũng cung cấp một khóa đào tạo trực tuyến kéo dài ba giờ cho các nhà giáo dục.
Tarver nói: “Giáo viên cần học cách sử dụng nó bởi vì ngay cả khi họ không bao giờ sử dụng nó, học sinh của họ sẽ làm được.
Tarver nói rằng anh ấy dạy học sinh, chẳng hạn, cách sử dụng các công cụ để phát hiện lỗi ngữ pháp và cách giáo viên có thể sử dụng nó để hỗ trợ chấm điểm. Tarver nói: “Nó có thể làm giảm sự thiên vị của giáo viên.
Ông lập luận rằng giáo viên có thể cho điểm học sinh theo một cách nhất định ngay cả khi chúng đã tiến bộ theo thời gian. Bằng cách thực hiện một bài tập thông qua ChatGPT và yêu cầu nó chấm điểm cấu trúc câu theo thang điểm từ 1 đến 10, câu trả lời có thể “phục vụ như một cặp mắt thứ hai để đảm bảo rằng họ không bỏ sót điều gì,” Tarver nói.
Ông nói: “Đó không phải là điểm cuối cùng – giáo viên cũng không nên sử dụng nó để gian lận hoặc gian lận – nhưng nó có thể giúp thông báo việc chấm điểm. “Điểm mấu chốt là điều này giống như khi chiếc xe hơi được phát minh. Bạn không muốn là người cuối cùng trên con ngựa và chiếc xe lôi đâu.”
Tham khảo bài gốc tại đây
“Trước đây, chúng tôi đã thấy một phản ứng tức thời đối với AI bằng cách cấm nó vào học kỳ mùa xuân, nhưng bây giờ cuộc nói chuyện xoay quanh lý do tại sao sinh viên nên sử dụng nó,” Eaton, một quản trị viên tại Đại học không ràng buộc có trụ sở tại Rhode Island, cho biết. nói với CNN.
Anh ấy cho biết danh sách đang phát triển của anh ấy tiếp tục được thảo luận và chia sẻ trong các nhóm Facebook tập trung vào AI phổ biến, chẳng hạn như Higher Ed Discussions of Writing and AI, và nhóm Google AI in Education.
Eaton cho biết: “Điều đó thực sự đã giúp các nhà giáo dục thấy được cách những người khác đang thích nghi và định hình AI trong lớp học. “AI vẫn sẽ cảm thấy không thoải mái, nhưng giờ đây họ có thể vào và xem một trường đại học hoặc một loạt các khóa học khác nhau, từ viết mã đến xã hội học, đang tiếp cận nó như thế nào.”
Với việc ngày càng có nhiều chuyên gia mong đợi việc tiếp tục ứng dụng trí tuệ nhân tạo, các giáo sư giờ đây lo ngại việc phớt lờ hoặc không khuyến khích việc sử dụng nó sẽ gây bất lợi cho sinh viên và khiến nhiều người bị bỏ lại phía sau khi gia nhập lực lượng lao động.
Kể từ khi được cung cấp vào cuối tháng 11, ChatGPT đã được sử dụng để tạo các bài tiểu luận, câu chuyện và lời bài hát gốc theo lời nhắc của người dùng. Nó đã soạn thảo các bản tóm tắt bài báo nghiên cứu để đánh lừa một số nhà khoa học và vượt qua các kỳ thi vào các trường đại học danh giá. Công nghệ này và các công cụ tương tự như Bard của Google, được đào tạo trên một lượng lớn dữ liệu trực tuyến để tạo phản hồi cho lời nhắc của người dùng. Mặc dù chúng đã thu hút được sự chú ý của người dùng, nhưng các công cụ này cũng gây ra một số lo ngại về tính không chính xác, gian lận, lan truyền thông tin sai lệch và khả năng duy trì thành kiến.
Học sinh đã sử dụng AI
Theo một nghiên cứu được thực hiện bởi nhóm nghiên cứu giáo dục đại học Intelligent.com, khoảng 30% sinh viên đại học đã sử dụng ChatGPT cho bài tập ở trường trong năm học vừa qua và nó được sử dụng nhiều nhất trong các lớp học tiếng Anh.
Jules White, phó giáo sư khoa học máy tính tại Đại học Vanderbilt, tin rằng ngay từ những ngày đầu nhập học, các giáo sư nên nói rõ quan điểm của khóa học về việc sử dụng AI và nên đưa nó vào giáo trình.
“Không thể bỏ qua,” anh nói. “Tôi nghĩ việc sinh viên, giảng viên và cựu sinh viên trở thành chuyên gia về AI là cực kỳ quan trọng vì nó sẽ có sức biến đổi lớn trong mọi ngành có nhu cầu, vì vậy chúng tôi cung cấp chương trình đào tạo phù hợp.”
Vanderbilt là một trong những nhà lãnh đạo đầu tiên có quan điểm mạnh mẽ trong việc hỗ trợ trí tuệ nhân tạo bằng cách cung cấp các khóa đào tạo và hội thảo trong toàn trường đại học cho giảng viên và sinh viên. Một khóa học trực tuyến kéo dài 18 giờ kéo dài 3 tuần do White giảng dạy vào mùa hè này đã được hơn 90.000 sinh viên tham gia và bài báo của ông về các phương pháp hay nhất về “kỹ thuật nhanh” thường xuyên được giới học thuật trích dẫn.
Anh ấy nói: “Thách thức lớn nhất là cách bạn đóng khung các hướng dẫn hoặc 'lời nhắc'. “Nó có tác động sâu sắc đến chất lượng của câu trả lời và hỏi cùng một điều theo nhiều cách khác nhau có thể nhận được những kết quả khác nhau đáng kể. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng cộng đồng của chúng tôi biết cách tận dụng điều này một cách hiệu quả.”
Các công việc kỹ thuật nhanh chóng, thường yêu cầu kinh nghiệm lập trình cơ bản, có thể trả tới 300.000 đô la.
Mặc dù White cho biết những lo ngại về gian lận vẫn còn tồn tại, nhưng ông tin rằng những sinh viên muốn ăn cắp ý tưởng vẫn có thể tìm kiếm các phương pháp khác như tìm kiếm trên Wikipedia hoặc Google. Thay vào đó, học sinh nên được dạy rằng “nếu chúng sử dụng nó theo những cách khác, chúng sẽ thành công hơn rất nhiều.”
Sự chuyển hướng sang AI trong lớp học
Diane Gayeski, giáo sư truyền thông tại Đại học Ithaca, cho biết cô dự định kết hợp ChatGPT và các công cụ khác vào chương trình giảng dạy mùa thu, tương tự như cách tiếp cận của cô vào mùa xuân. Trước đây, cô ấy đã yêu cầu sinh viên cộng tác với công cụ này để đưa ra các câu hỏi phỏng vấn cho bài tập, viết các bài đăng trên mạng xã hội và phê bình kết quả đầu ra dựa trên các gợi ý được đưa ra.
Cô nói: “Công việc của tôi là chuẩn bị cho sinh viên trở thành những người quản lý PR, truyền thông và mạng xã hội, và những người trong các lĩnh vực này đã sử dụng các công cụ AI như một phần công việc hàng ngày của họ để trở nên hiệu quả hơn. “Tôi cần đảm bảo rằng họ hiểu cách chúng hoạt động, nhưng tôi muốn họ trích dẫn khi nào ChatGPT đang được sử dụng.”
Gayeski nói thêm rằng miễn là có sự minh bạch, thì không có gì phải xấu hổ khi áp dụng công nghệ này.
Một số trường đang thuê các chuyên gia bên ngoài để dạy cả giảng viên và sinh viên về cách sử dụng các công cụ AI. Tyler Tarver, cựu hiệu trưởng trường trung học hiện đang dạy các nhà giáo dục về chiến lược công cụ công nghệ, cho biết ông đã có hơn 50 bài phát biểu tại các trường học và hội nghị trên khắp Texas, Arkansas và Illinois trong vài tháng qua. Ông cũng cung cấp một khóa đào tạo trực tuyến kéo dài ba giờ cho các nhà giáo dục.
Tarver nói: “Giáo viên cần học cách sử dụng nó bởi vì ngay cả khi họ không bao giờ sử dụng nó, học sinh của họ sẽ làm được.
Tarver nói rằng anh ấy dạy học sinh, chẳng hạn, cách sử dụng các công cụ để phát hiện lỗi ngữ pháp và cách giáo viên có thể sử dụng nó để hỗ trợ chấm điểm. Tarver nói: “Nó có thể làm giảm sự thiên vị của giáo viên.
Ông lập luận rằng giáo viên có thể cho điểm học sinh theo một cách nhất định ngay cả khi chúng đã tiến bộ theo thời gian. Bằng cách thực hiện một bài tập thông qua ChatGPT và yêu cầu nó chấm điểm cấu trúc câu theo thang điểm từ 1 đến 10, câu trả lời có thể “phục vụ như một cặp mắt thứ hai để đảm bảo rằng họ không bỏ sót điều gì,” Tarver nói.
Ông nói: “Đó không phải là điểm cuối cùng – giáo viên cũng không nên sử dụng nó để gian lận hoặc gian lận – nhưng nó có thể giúp thông báo việc chấm điểm. “Điểm mấu chốt là điều này giống như khi chiếc xe hơi được phát minh. Bạn không muốn là người cuối cùng trên con ngựa và chiếc xe lôi đâu.”
Tham khảo bài gốc tại đây
