Tiếng Anh trung học cần có sự thay đổi trước khi ChatGPT

Tôi đã từng bắt học sinh của mình viết hết bài này đến bài khác. Luôn luôn có một cách tốt hơn.
Tháng 12 năm ngoái, Moby-Dick đã khiến một học sinh của tôi phải há hốc mồm. Đây không phải là lần đầu tiên điều này xảy ra (cuốn sách kỳ lạ), nhưng bản thân văn bản không tạo ra phản hồi nào. Đối với dự án cuối cùng trong lớp học tiếng Anh dành cho học sinh cuối cấp trung học, nơi chúng tôi dành cả học kỳ để đọc Moby-Dick, tôi đã giao một bài nghiên cứu khá chuẩn dài từ 8 đến 10 trang. Một sinh viên quan tâm đến tài chính đã nhận thấy mối liên hệ giữa cốt truyện và cuộc khủng hoảng tài chính năm 2008. Ông đã dành nhiều tuần để suy nghĩ về những điểm tương đồng, cố gắng tìm cách kết hợp tất cả các phần lại với nhau thành một lập luận gắn kết về hoạt động săn bắt cá voi và sự bóc lột của chủ nghĩa tư bản toàn cầu. Vào ngày trước hạn chót nộp bài, tôi tình cờ đi ngang qua máy tính của anh ấy khi anh ấy đang xem ChatGPT thực hiện trong 10 giây, điều mà anh ấy đã khiến anh ấy mất nhiều giờ và nhiều tách cà phê.
Có thể bạn cũng đã trải nghiệm sự pha trộn đặc biệt của các cảm xúc được gợi ra khi lần đầu tiên sử dụng ChatGPT—một cảm giác ngạc nhiên giảm bớt, một cảm giác kinh ngạc khó chịu. Tôi chắc chắn có. Kể từ khi AI thế hệ xuất hiện vào năm ngoái, việc cố gắng hình dung ra thế giới mà chúng ta đang nhanh chóng hướng tới là một công việc khó khăn. Các bộ mã hóa có thể được thay thế bằng các robot được hoàn thiện về mặt thuật toán và không nhận lương. Vào năm 2027, điều bạn thích nghe khi dắt chó đi dạo có thể là AI Taylor Swift đưa ra những lời khẳng định được cá nhân hóa về việc vượt qua người yêu cũ và tiếp tục cuộc sống của bạn.
Daniel Herman là giáo viên trung học tại trường trung học Maybeck ở Berkeley, California, đồng thời là giảng viên tại Viện Viết và Tư duy của Đại học Bard. Ông là tác giả của Zen và cá voi trắng
Tham khảo bài viết gốc tại đây:
 


Đăng nhập một lần thảo luận tẹt ga
Thành viên mới đăng
Top