Thoại Viết Hoàng
Writer
Làn sóng công cụ mới được các nhà giáo dục đón nhận — không chỉ trong phòng thí nghiệm máy tính.
Cho dù truyền giọng nói của Shakespeare, xây dựng thang đánh giá cho giáo viên hay giúp học sinh biết khi nào họ bị deepfake lừa, làn sóng công cụ trí tuệ nhân tạo mới đang được các nhà giáo dục tại các trường đại học đón nhận vào mùa thu này — không chỉ trong các phòng thí nghiệm khoa học máy tính nơi họ được phát triển.
Khi công nghệ ngày càng ăn sâu vào cả nền kinh tế và cuộc sống hàng ngày, các giảng viên cho rằng giáo dục sau trung học có vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh hiểu được những cơ hội và mối nguy hiểm mà các công cụ AI mang lại.
Patrick Pennefather, trợ lý giáo sư tại khoa sân khấu và điện ảnh tại Đại học British Columbia, nằm trong số những người đưa AI vào các khóa học của ông vào mùa thu này và nói rằng nó có thể là một công cụ hỗ trợ động não mạnh mẽ.
Ông nói: “Nó có thể hỗ trợ các khía cạnh khác nhau của toàn bộ quá trình sáng tạo đó
Một bài tập liên quan đến việc sử dụng ChatGPT - một trong những AI tổng quát phổ biến hơn, có khả năng tạo văn bản và hình ảnh từ đầu - để viết các vở kịch mới theo phong cách của William Shakespeare.
“Tôi muốn hiểu, 'Này, Macbeth, Macbeth lịch sử, nghĩ gì về cách họ được thể hiện trong vở kịch Macbeth?'"
Vở kịch của Shakespeare bắt nguồn từ câu chuyện về một vị vua Scotland thế kỷ 11. Học sinh yêu cầu ChatGPT viết câu trả lời của mình theo phong cách của Shakespeare. Nhưng những gì nó trả lại sẽ không phải là một sản phẩm hoàn chỉnh, Pennefather nói.
Ông nói: “Bạn sẽ không bao giờ có được chính xác những gì bạn muốn từ những AI có tính sáng tạo này, vốn đòi hỏi sự tham gia, tương tác, tinh chỉnh, sàng lọc của con người”.
Từ đó, người viết sẽ bổ sung và hoàn thiện kịch bản rồi chuyển cho đạo diễn và các diễn viên.
Họ sẽ điều chỉnh thêm và đưa thêm vật liệu vào AI để tạo ra hình ảnh - ví dụ như nền để phù hợp với cài đặt - hoặc có thể sử dụng AI và công nghệ ghi lại chuyển động để tạo nội dung cho phiên bản hoạt hình.
Việc sử dụng AI trong các lĩnh vực sáng tạo đã gây tranh cãi và là vấn đề nổi bật trong các cuộc đình công đang diễn ra của các nhà văn và diễn viên Hollywood. Pennefather cho biết ông nghĩ rằng việc để những người sáng tạo kiểm soát cách họ sử dụng AI tổng hợp và giữ quyền sở hữu đối với những gì họ tạo ra sẽ giúp giảm thiểu các vấn đề xảy ra trong các cuộc đình công.
“Làm cách nào chúng tôi có thể áp dụng công nghệ này và trở thành một phần của nó, thay vì cảm thấy như thể chúng tôi đang bị sử dụng hoặc nội dung của chúng tôi đang bị bên thứ ba sử dụng? Và chúng tôi không kiểm soát được điều đó cũng như không được bồi thường cho việc sử dụng đó? " anh ấy nói.
“Đó là quan điểm lạc quan của tôi – rằng AI sẽ không thay thế hoặc thay thế sự sáng tạo mà giúp tăng cường quá trình của chính họ.”
Pennefather nói rằng điều quan trọng là học sinh được tiếp xúc với AI có tính sáng tạo và một số vấn đề đạo đức sẽ nảy sinh, chẳng hạn như bản quyền, thành kiến và khuôn mẫu.
Ông nói, ví dụ, AI có thể truyền bá các khuôn mẫu khi được yêu cầu tạo ra hình ảnh. Ví dụ: yêu cầu Midjourney, một AI sáng tạo phổ biến khác, tạo ra một "nữ chiến binh" sẽ dẫn đến một số kết quả đáng kinh ngạc.
"Nhiều khả năng là bạn sẽ nhận được lông vũ, bạn sẽ nhận được một số tài liệu tham khảo về Bản địa, phải không? Sao thế?" anh ấy nói. “Làm thế nào mà mô hình học máy này lại được huấn luyện để có thành kiến?”
Ông nói những trường hợp như vậy là cơ hội “tuyệt vời” để sinh viên phân tích và “suy ngẫm về thành kiến của chính mình”.
Có thể có vấn đề
Ebrahim Bagheri, người đứng đầu một chương trình nghiên cứu liên trường đại học về sự phát triển có trách nhiệm của AI, cho biết, sự phát triển của các AI tổng hợp này cũng tiềm ẩn nhiều vấn đề.
Beghari cho biết những người làm việc với mức lương thấp ở miền Nam bán cầu, những người đã dán nhãn dữ liệu được sử dụng để đào tạo AI, đã phải đối mặt với nội dung nhạy cảm
Tháng trước, The Guardian đưa tin rằng một nhóm cựu người kiểm duyệt nội dung ở Nairobi làm việc thay mặt cho OpenAI, công ty đứng sau ChatGPT, đã kêu gọi một cuộc điều tra về cái mà họ gọi là các điều kiện bóc lột, đồng thời tuyên bố rằng họ phải xem xét các văn bản và hình ảnh có tính bạo lực, phản cảm. - hại, thú tính và loạn luân.
Riêng biệt, Time đưa tin rằng người kiểm duyệt nội dung OpenAI ở Kenya được trả ít hơn 2 USD một giờ.
Beghari cho rằng điều quan trọng là giáo dục học sinh về các vấn đề đạo đức liên quan đến phát triển AI.
“Bạn có thấy thoải mái… khi sử dụng công nghệ không được tạo ra đúng cách không?”
Paula MacDowell giảng dạy các giáo viên khác với vai trò là trợ lý giáo sư về nghiên cứu chương trình giảng dạy tại Đại học Saskatchewan. Cô làm việc với các lớp học của mình để tạo ra thang đo trượt về thời điểm thích hợp để sử dụng AI.
Paula MacDowell tại Đại học Saskatchewan hỗ trợ giáo viên sử dụng AI theo cách giúp họ làm việc hiệu quả hơn, có nhiều thời gian hơn để tương tác với học sinh. (Gửi bởi Paula MacDowell)
Ví dụ, cô thấy giá trị của nó như một "biên tập viên ngang hàng" để cung cấp phản hồi về bài tập của học sinh theo cách tương tự như cách họ có thể yêu cầu các bạn cùng lớp làm trước đây.
“Học sinh cần suy ngẫm và suy nghĩ 'Chà, phản hồi này có phù hợp với suy nghĩ của mình và những gì mình muốn làm với dự án không?' Và họ cũng làm như vậy với phản hồi của đồng nghiệp”, cô nói.
Cô cho biết, giáo viên cũng có thể sử dụng AI để nhanh chóng tạo ra các phiếu đánh giá hoặc phân biệt các kế hoạch bài học nhằm đáp ứng nhu cầu cá nhân của học sinh.
"Hy vọng rằng các công cụ [AI] có thể giúp giáo viên làm việc hiệu quả hơn để họ thực sự có nhiều thời gian hơn dành cho học sinh và xây dựng một số mối quan hệ đó."
Khi ChatGPT lần đầu tiên xuất hiện trên các mặt báo, giới học thuật đã lo ngại rộng rãi về khả năng đạo văn của nó. AI tổng quát có thể dễ dàng được sử dụng để gian lận - viết mã cho các bài tập tính toán hoặc thậm chí toàn bộ bài luận mà không cần học tập thực sự.
Trợ lý 'hoàn hảo'
Nhưng tại Đại học Moncton, Giáo sư Moulay Akhloufi, người đứng đầu Phòng thí nghiệm Nhận thức, Robot và Máy thông minh, cho biết nó có thể là một công cụ hỗ trợ giảng dạy hữu ích cho sinh viên khoa học máy tính
Ông nói, ChatGPT là "trợ lý giảng dạy hoàn hảo" vì nó có thể trả lời các câu hỏi 24 giờ một ngày và có thể giúp sinh viên kiểm tra mã của họ.
Ông thừa nhận sự cần thiết phải suy nghĩ chín chắn về những lời khuyên mà nó đưa ra và về nguy cơ đạo văn, nhưng nói rằng không thể kiểm soát những gì học sinh làm bên ngoài lớp học.
Ông nói: “Tôi nghĩ chúng ta phải phát triển và nghĩ đến việc sử dụng những công cụ này theo cách tốt nhất có thể”. "Tôi thấy chúng sẽ hữu ích trong giáo dục nếu bạn sử dụng chúng đúng cách và nếu chúng tôi dạy học sinh cách sử dụng chúng."
Tương tự như vậy, MacDowell cho biết điều quan trọng là các công cụ AI không được sử dụng theo cách làm ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. Ví dụ, cô cảm thấy không nên sử dụng AI để viết nhận xét về phiếu điểm hoặc cung cấp phản hồi cho học sinh.
Cô nói: “Phản hồi nên mang tính cá nhân hơn. Nó phải mang tính quan hệ hơn. Nó phải có ý nghĩa hơn”.
Khi công nghệ AI tiếp tục được cải tiến, MacDowell cho biết khả năng nó được sử dụng để tạo ra thông tin sai lệch ngày càng tăng, chẳng hạn như thông qua deepfake – khi AI được sử dụng để bắt chước giọng nói và hình ảnh của người thật.
Cô nói: “Sẽ rất khó để biết thứ gì đó là thật hay giả”, vì vậy điều quan trọng là phải giáo dục học sinh về những gì AI có thể làm và một phần trong đó là để chúng tự làm việc với các công cụ.
Cô nói: “Nhu cầu thực sự” về tư duy phản biện và kiến thức về sức mạnh của các công cụ AI là rất lớn. "Và có thể xác định một cách chặt chẽ các nguồn thông tin và cách chúng ta có thể bị lừa tin vào những điều thực sự không có thật."
Một robot hình người được nhìn thấy tại hội nghị thượng đỉnh AI ở Geneva, Thụy Sĩ, vào ngày 5 tháng 7. (Martial Trezzini/Keystone/The Associated Press)
Khi công nghệ ngày càng ăn sâu vào cả nền kinh tế và cuộc sống hàng ngày, các giảng viên cho rằng giáo dục sau trung học có vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh hiểu được những cơ hội và mối nguy hiểm mà các công cụ AI mang lại.
Patrick Pennefather, trợ lý giáo sư tại khoa sân khấu và điện ảnh tại Đại học British Columbia, nằm trong số những người đưa AI vào các khóa học của ông vào mùa thu này và nói rằng nó có thể là một công cụ hỗ trợ động não mạnh mẽ.
Ông nói: “Nó có thể hỗ trợ các khía cạnh khác nhau của toàn bộ quá trình sáng tạo đó
Một bài tập liên quan đến việc sử dụng ChatGPT - một trong những AI tổng quát phổ biến hơn, có khả năng tạo văn bản và hình ảnh từ đầu - để viết các vở kịch mới theo phong cách của William Shakespeare.
“Tôi muốn hiểu, 'Này, Macbeth, Macbeth lịch sử, nghĩ gì về cách họ được thể hiện trong vở kịch Macbeth?'"
Ông nói: “Bạn sẽ không bao giờ có được chính xác những gì bạn muốn từ những AI có tính sáng tạo này, vốn đòi hỏi sự tham gia, tương tác, tinh chỉnh, sàng lọc của con người”.
Từ đó, người viết sẽ bổ sung và hoàn thiện kịch bản rồi chuyển cho đạo diễn và các diễn viên.
Họ sẽ điều chỉnh thêm và đưa thêm vật liệu vào AI để tạo ra hình ảnh - ví dụ như nền để phù hợp với cài đặt - hoặc có thể sử dụng AI và công nghệ ghi lại chuyển động để tạo nội dung cho phiên bản hoạt hình.
Việc sử dụng AI trong các lĩnh vực sáng tạo đã gây tranh cãi và là vấn đề nổi bật trong các cuộc đình công đang diễn ra của các nhà văn và diễn viên Hollywood. Pennefather cho biết ông nghĩ rằng việc để những người sáng tạo kiểm soát cách họ sử dụng AI tổng hợp và giữ quyền sở hữu đối với những gì họ tạo ra sẽ giúp giảm thiểu các vấn đề xảy ra trong các cuộc đình công.
“Làm cách nào chúng tôi có thể áp dụng công nghệ này và trở thành một phần của nó, thay vì cảm thấy như thể chúng tôi đang bị sử dụng hoặc nội dung của chúng tôi đang bị bên thứ ba sử dụng? Và chúng tôi không kiểm soát được điều đó cũng như không được bồi thường cho việc sử dụng đó? " anh ấy nói.
“Đó là quan điểm lạc quan của tôi – rằng AI sẽ không thay thế hoặc thay thế sự sáng tạo mà giúp tăng cường quá trình của chính họ.”
Pennefather nói rằng điều quan trọng là học sinh được tiếp xúc với AI có tính sáng tạo và một số vấn đề đạo đức sẽ nảy sinh, chẳng hạn như bản quyền, thành kiến và khuôn mẫu.
Ông nói, ví dụ, AI có thể truyền bá các khuôn mẫu khi được yêu cầu tạo ra hình ảnh. Ví dụ: yêu cầu Midjourney, một AI sáng tạo phổ biến khác, tạo ra một "nữ chiến binh" sẽ dẫn đến một số kết quả đáng kinh ngạc.
"Nhiều khả năng là bạn sẽ nhận được lông vũ, bạn sẽ nhận được một số tài liệu tham khảo về Bản địa, phải không? Sao thế?" anh ấy nói. “Làm thế nào mà mô hình học máy này lại được huấn luyện để có thành kiến?”
Ông nói những trường hợp như vậy là cơ hội “tuyệt vời” để sinh viên phân tích và “suy ngẫm về thành kiến của chính mình”.
Ebrahim Bagheri, người đứng đầu một chương trình nghiên cứu liên trường đại học về sự phát triển có trách nhiệm của AI, cho biết, sự phát triển của các AI tổng hợp này cũng tiềm ẩn nhiều vấn đề.
Beghari cho biết những người làm việc với mức lương thấp ở miền Nam bán cầu, những người đã dán nhãn dữ liệu được sử dụng để đào tạo AI, đã phải đối mặt với nội dung nhạy cảm
Tháng trước, The Guardian đưa tin rằng một nhóm cựu người kiểm duyệt nội dung ở Nairobi làm việc thay mặt cho OpenAI, công ty đứng sau ChatGPT, đã kêu gọi một cuộc điều tra về cái mà họ gọi là các điều kiện bóc lột, đồng thời tuyên bố rằng họ phải xem xét các văn bản và hình ảnh có tính bạo lực, phản cảm. - hại, thú tính và loạn luân.
Riêng biệt, Time đưa tin rằng người kiểm duyệt nội dung OpenAI ở Kenya được trả ít hơn 2 USD một giờ.
Beghari cho rằng điều quan trọng là giáo dục học sinh về các vấn đề đạo đức liên quan đến phát triển AI.
“Bạn có thấy thoải mái… khi sử dụng công nghệ không được tạo ra đúng cách không?”
Paula MacDowell giảng dạy các giáo viên khác với vai trò là trợ lý giáo sư về nghiên cứu chương trình giảng dạy tại Đại học Saskatchewan. Cô làm việc với các lớp học của mình để tạo ra thang đo trượt về thời điểm thích hợp để sử dụng AI.
Ví dụ, cô thấy giá trị của nó như một "biên tập viên ngang hàng" để cung cấp phản hồi về bài tập của học sinh theo cách tương tự như cách họ có thể yêu cầu các bạn cùng lớp làm trước đây.
“Học sinh cần suy ngẫm và suy nghĩ 'Chà, phản hồi này có phù hợp với suy nghĩ của mình và những gì mình muốn làm với dự án không?' Và họ cũng làm như vậy với phản hồi của đồng nghiệp”, cô nói.
Cô cho biết, giáo viên cũng có thể sử dụng AI để nhanh chóng tạo ra các phiếu đánh giá hoặc phân biệt các kế hoạch bài học nhằm đáp ứng nhu cầu cá nhân của học sinh.
"Hy vọng rằng các công cụ [AI] có thể giúp giáo viên làm việc hiệu quả hơn để họ thực sự có nhiều thời gian hơn dành cho học sinh và xây dựng một số mối quan hệ đó."
Khi ChatGPT lần đầu tiên xuất hiện trên các mặt báo, giới học thuật đã lo ngại rộng rãi về khả năng đạo văn của nó. AI tổng quát có thể dễ dàng được sử dụng để gian lận - viết mã cho các bài tập tính toán hoặc thậm chí toàn bộ bài luận mà không cần học tập thực sự.
Trợ lý 'hoàn hảo'
Nhưng tại Đại học Moncton, Giáo sư Moulay Akhloufi, người đứng đầu Phòng thí nghiệm Nhận thức, Robot và Máy thông minh, cho biết nó có thể là một công cụ hỗ trợ giảng dạy hữu ích cho sinh viên khoa học máy tính
Ông nói, ChatGPT là "trợ lý giảng dạy hoàn hảo" vì nó có thể trả lời các câu hỏi 24 giờ một ngày và có thể giúp sinh viên kiểm tra mã của họ.
Ông thừa nhận sự cần thiết phải suy nghĩ chín chắn về những lời khuyên mà nó đưa ra và về nguy cơ đạo văn, nhưng nói rằng không thể kiểm soát những gì học sinh làm bên ngoài lớp học.
Ông nói: “Tôi nghĩ chúng ta phải phát triển và nghĩ đến việc sử dụng những công cụ này theo cách tốt nhất có thể”. "Tôi thấy chúng sẽ hữu ích trong giáo dục nếu bạn sử dụng chúng đúng cách và nếu chúng tôi dạy học sinh cách sử dụng chúng."
Tương tự như vậy, MacDowell cho biết điều quan trọng là các công cụ AI không được sử dụng theo cách làm ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. Ví dụ, cô cảm thấy không nên sử dụng AI để viết nhận xét về phiếu điểm hoặc cung cấp phản hồi cho học sinh.
Cô nói: “Phản hồi nên mang tính cá nhân hơn. Nó phải mang tính quan hệ hơn. Nó phải có ý nghĩa hơn”.
Khi công nghệ AI tiếp tục được cải tiến, MacDowell cho biết khả năng nó được sử dụng để tạo ra thông tin sai lệch ngày càng tăng, chẳng hạn như thông qua deepfake – khi AI được sử dụng để bắt chước giọng nói và hình ảnh của người thật.
Cô nói: “Sẽ rất khó để biết thứ gì đó là thật hay giả”, vì vậy điều quan trọng là phải giáo dục học sinh về những gì AI có thể làm và một phần trong đó là để chúng tự làm việc với các công cụ.
Cô nói: “Nhu cầu thực sự” về tư duy phản biện và kiến thức về sức mạnh của các công cụ AI là rất lớn. "Và có thể xác định một cách chặt chẽ các nguồn thông tin và cách chúng ta có thể bị lừa tin vào những điều thực sự không có thật."
